Tham luận ĐH chi bộ
Kính thưa các vị đại biểu khách quý
Thưa Đại hội!
Qua nghe báo cáo tổng kết công tác Đảng nhiệm kì 2008-2010 và dự thảo phương hướng nhiệm kì 2010-2013 của đồng chí Phạm Văn Quế - Bí thư chi bộ - hiệu trưởng nhà trường, tôi hoàn toàn nhất trí. Để hoàn thiện bản dự thảo, tôi xin được bổ sung thêm về vấn đề "Giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường".
Kính thưa các đồng chí!
Với đặc thù là chi bộ nhà trường, bên cạnh công tác lãnh đạo, chỉ đạo các hoạt động chuyên môn nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ của ngành thì một công việc cũng không kém phần quan trọng đó là "Giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường". Cổ nhân có câu: "Tiên học lễ – hậu học văn" chính là để nhấn mạnh vai trò quan trọng của việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho người học.
Thực tế hiện nay qua các phương tiện thông tin đại chúng ta được biết: Hiện tượng suy thoái đạo đức của HS ngày một gia tăng, mức độ vi phạm đạo đức ngày càng trầm trọng… Vấn đề này do nhiều nguyên nhân trong đó phải kể đến những nguyên nhân cơ bản sau:
Một là về phía gia đình: Một bộ phận không nhỏ PHHS vì điều kiện kinh tế gia đình phải đi làm kinh tế ở xa không có điều kiện thường xuyên gần gũi chăm lo, uốn nắn kịp thời cho con em, các em phải ở nhà với ông bà cô bác đặc biệt hơn có một số em phải tự chăm lo cho bản thân. Một bộ phận khác PHHS mặc dù có ở nhà nhưng chưa thực sự quan tâm tới con em mình… còn phó mặc việc giáo dục con em cho nhà trường, với tư tưởng "trăm sự nhờ các thầy các cô".
Hai là về phía xã hội: Trong giai đoạn đổi mới, nền kinh nước ta đang có sự chuyển mình mạnh mẽ, nền kinh tế thị trường đang ngày càng được mở rộng, thành quả của nó đem lại là rất to lớn, không thể phủ nhận. Song mặt trái của nó không phải là ít, cơ chế thị trường đã làm thay đổi đi phần nào thuần phong mỹ tục của dân tộc; đặc biệt nó đã len lỏi vào lối sống, phong cách, quan điểm và tư tưởng của thế hệ trẻ nói chung và học sinh nói riêng, làm cho đạo đức của nhiều em sa sút nghiêm trọng.
Ba là về phía nhà trường: Công tác giáo dục đạo đức học sinh cũng chưa được quan tâm đúng mức, việc dạy kỹ năng sống cho các em còn hạn chế. Bên cạnh đó, môn GDCD vốn là môn học có vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhân cách học sinh đôi khi còn bị xem nhẹ.
Bốn là về phía học sinh: Học sinh bậc THCS năm trong độ tuổi từ 11 đến 15, đây là độ tuổi mà các em đang dần hoàn thiện về cơ thể. Đặc biệt là có sự khủng hoảng mạnh về tâm sinh lí, là giai đoạn các em tập làm người lớn, nên rất dễ học các thói hư tật xấu trong khi các em chưa lường trước được các hậu quả có thể xảy ra. Một số em do trình độ phát triển không phù hợp với chuẩn mực mà nhà tr